Тесты по менеджменту

Понятие «тестовый экзамен»

Экзамены – это очень удобный инструмент оценки остаточных знаний обучающихся. С экзаменами человек сталкивается в школе, а затем на протяжении всего периода обучения. Существуют множество форм проведения экзаменов, одной из таких форм является тест, состоящий из экзаменационных вопросов. Тестирование – это средство, предназначенное для измерения знаний, навыков, умений обучающихся, сформированное в виде экзаменационных вопросов. Тестирование может проводиться, как на бумажных носителях, так и с использованием компьютерных технологий, при этом такое тестирование может проводиться онлайн в режиме реального времени в специально подготовленных для таких целей аудиториях, так и в более комфортных «домашних» условиях (без привязки к конкретному месту и времени проведения). С помощью тестирования может измерять успешное запоминание фактов или эффективное применение навыков критического мышления.

Основные цели проведения тестирования

• для оценки уровня остаточных знаний. Преимуществом тестирования является то, что можно оценить, что обучающиеся узнали после завершения урока или курса. В том случае, если тесты составлен в соответствии с целями проведенных занятий, полученные результаты позволяют проанализировать результаты усвоенных знаний и выявить недостатки в работе.
• Определение сильных и слабых сторон обучающихся. Одним из эффективных примеров этого является то, что преподаватели используют предварительные тесты в начале курса обучения, чтобы выяснить, что уже знают ученики, и выяснить, на каких аспектах сосредоточиться в ходе обучения. Кроме того проведение тестирования позволяет скорректировать применяемые техники обучения.
• Для определения победителей в конкурсах. Очень часто тестирования применяют для оценки знаний в ходе проведения олимпиад, итоговых экзаменов или при проведении различных научных конкурсов.
• Для оценки эффективности преподавателя и учебного заведения. В некоторых странах существует прямая зависимость между финансированием учебного заведения и оценками, полученными в ходе выполнения обучающимися стандартизированных тестов. Также оценки на таких тестах могут быть использованы для анализа эффективности отдельного преподавателя.
• Как форма итоговой аттестации. В школах для поступления в высшие учебные заведения также проводятся различные виды тестирования. В России проводится Единый государственный экзамен, часть которого выполняется в виде теста.

Типы экзаменационных вопросов

На практике применяются несколько типов экзаменационных вопросов:

• Задания с выбором ответа. В ответах уже имеется правильный ответ, который нужно указать. Здесь могут быть вопросы с одним вариантом правильного ответа, несколькими правильными ответами или же наоборот надо указать какой из указанных ответов не является истинным.
• Вопросы на выявление соответствия между фактами и событиями и т.д.
• Вопросы с открытым ответом, т.е. предполагающие более развернутый ответ обучающегося. В данном типе вопросов не предусмотрено предоставление ответов. Тестируемый должен самостоятельно дать ответ на поставленные вопросы.

В менеджменте также используются подобные типы вопросов при составлении тестов для студентов. В задании к тесту всегда указывается, что необходимо сделать, независимо от того, задания это с имеющимися ответами или же с открытым ответом. Например, в данном тесте предполагается выбор конкретного ответа на поставленный вопрос:

1. Автором «Учения об управлении», излагающего административную доктрину управления, является:
2. А. Файоль;
3. Ф. Тейлор;
4. С. Черчмен;
5. М. Фоллет.

2. Существование и развитие школы научного управления охватывает следующий временной период:
3. 1930-1950 гг.;
4. 1950 г. - по настоящее время;
5. 1885-1920 гг;
6. 1920-1960 гг.

Примером открытого ответа может служить ответ на вопрос: Кто был автором «Хоторнского эксперимента»? __________________. В данном случае студенту не предоставляется возможность выбора, а он должен дать конкретный ответ на вопрос.